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職業(yè)教育
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指對受教育者實施可從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所必須的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)學(xué)校教育是學(xué)歷性的教育，分為初等、中等和高等職業(yè)學(xué)校教育。
全部內(nèi)容
2025-01-15 16:54
【人社部：支持企業(yè)按需設(shè)立學(xué)徒崗位 對新招用職工、在崗職工和轉(zhuǎn)崗職工進(jìn)行學(xué)徒培養(yǎng)】財聯(lián)社1月15日電，人力資源社會保障部等8部門近日聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推動技能強(qiáng)企工作的指導(dǎo)意見》，相關(guān)負(fù)責(zé)人就有關(guān)問題回答了記者提問?！兑庖姟诽岢觥按罅ν菩小畭徫恍枨?技能培訓(xùn)+就業(yè)服務(wù)’的項目化顯性化培訓(xùn)模式。為支持企業(yè)培養(yǎng)貼合崗位需求的技能人才，滿足轉(zhuǎn)型升級需要，《意見》提出“支持企業(yè)按需設(shè)立學(xué)徒崗位，對新招用職工、在崗職工和轉(zhuǎn)崗職工進(jìn)行學(xué)徒培養(yǎng)?？蓪⒑炗啺肽暌陨蠈嵙?xí)協(xié)議的畢業(yè)年度高校畢業(yè)生（含技工院校高級工班、預(yù)備技師班、技師班畢業(yè)生）納入企業(yè)新型學(xué)徒范圍”，“支持企業(yè)建設(shè)數(shù)字人才孵化器、產(chǎn)業(yè)園等，開展數(shù)字技術(shù)工程師培育項目和數(shù)字人才技能提升工作”。為支持企業(yè)自主開展職業(yè)技能等級評價，《意見》提出“技能生態(tài)鏈鏈主企業(yè)可直接作為職業(yè)技能等級認(rèn)定機(jī)構(gòu)，面向生態(tài)鏈內(nèi)企業(yè)職工開展技能等級評價，頒發(fā)的職業(yè)技能等級證書，納入全國聯(lián)網(wǎng)查詢系統(tǒng)”。
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2024-11-13 09:09
【教育部部署加強(qiáng)市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)工作】財聯(lián)社11月13日電，教育部辦公廳近日印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)的通知》，提出進(jìn)一步提高市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)水平，豐富建設(shè)內(nèi)涵，確保建設(shè)質(zhì)量。在總體要求上，《通知》提出，以產(chǎn)業(yè)園區(qū)為基礎(chǔ)，聚焦區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，堅持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教，深化產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作，著力加強(qiáng)市域產(chǎn)教聯(lián)合體內(nèi)涵建設(shè)，統(tǒng)籌規(guī)范現(xiàn)有市域產(chǎn)教聯(lián)合體，有序培育建設(shè)新一批市域產(chǎn)教聯(lián)合體，把市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)成為產(chǎn)教融合新形態(tài)、區(qū)域發(fā)展新機(jī)制?！锻ㄖ愤M(jìn)一步明確了市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)內(nèi)容，要求深化“四個合作”，即合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，推進(jìn)“五金”建設(shè)，即專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)，師資隊伍建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)建設(shè)。同時，配套出臺《市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，設(shè)置基礎(chǔ)性指標(biāo)、實質(zhì)性指標(biāo)、否定性指標(biāo)3個一級指標(biāo)，細(xì)分為16個二級指標(biāo)、44個三級指標(biāo)，各指標(biāo)設(shè)置觀測點。
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2024-11-12 11:45 來自 財聯(lián)社記者 吳蔚玲
①中公教育學(xué)員報名“不過退費”協(xié)議班后，申請退費多年未果，現(xiàn)身創(chuàng)始人抖音號評論區(qū)“在線討費”。公司坦承退費問題確實尚未徹底解決；
②拖欠學(xué)員退費的背后，中公教育2021年末因退費額猛增、長期重資產(chǎn)投入等一系列原因，出現(xiàn)資金緊張，公司經(jīng)營情況至今難言改善。
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2024-09-25 18:52
【中共中央、國務(wù)院：擴(kuò)大理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)招生規(guī)模 將就業(yè)狀況作為辦學(xué)資源配置、教育質(zhì)量評估、招生計劃安排的重要依據(jù)】財聯(lián)社9月25日電，中共中央、國務(wù)院發(fā)布關(guān)于實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)的意見，提高教育供給與人才需求的匹配度。適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，科學(xué)研判人力資源發(fā)展趨勢，統(tǒng)籌抓好教育、培訓(xùn)和就業(yè)。推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展，擴(kuò)大理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)招生規(guī)模，根據(jù)社會需要、產(chǎn)業(yè)需求、職業(yè)開發(fā)優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置。將就業(yè)狀況作為辦學(xué)資源配置、教育質(zhì)量評估、招生計劃安排的重要依據(jù)，對就業(yè)質(zhì)量不高的專業(yè)實行紅黃牌提示制度。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。推進(jìn)技工教育高質(zhì)量特色發(fā)展，組建一批技工教育聯(lián)盟（集團(tuán)），遴選建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)技工院校和優(yōu)質(zhì)專業(yè)。將職業(yè)生涯教育融入高校人才培養(yǎng)全過程，推動在普通高中階段開展職業(yè)啟蒙、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)體驗。
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