《科創(chuàng)板日?qǐng)?bào)》1月27日訊（記者 毛明江 實(shí)習(xí)記者 姚桐）“就我個(gè)人而言，現(xiàn)在做科研已經(jīng)離不開(kāi)AI了，哪怕是我們文科生，因?yàn)槠匠Ｐ枰幚泶罅康奈淖植牧?，進(jìn)行文本潤(rùn)色和翻譯，所以AI已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代做科研的主流工具之一?！?/p>

據(jù)麥可思數(shù)據(jù)，國(guó)內(nèi)高校師生幾乎全部都曾在學(xué)習(xí)和工作中使用生成式AI，從未使用過(guò)生成式AI的高校師生比例僅為1%。這表明，在高校中，生成式AI的應(yīng)用已實(shí)現(xiàn)普及。若將“每天多次使用”和“每周多次使用”視作頻繁使用，兩者累計(jì)計(jì)算，近六成高校師生頻繁使用生成式AI。其中18%的高校師生每天多次使用，已成生成式AI“重度用戶”。

當(dāng)AI走進(jìn)高校，如何在負(fù)責(zé)任地使用技術(shù)和避免技術(shù)不當(dāng)處理之間找到平衡？

▍從復(fù)旦到劍橋 中外高校紛紛為AI使用立規(guī)

在ChatGPT問(wèn)世后，經(jīng)過(guò)兩年的技術(shù)發(fā)展，“我們可以看到兩條主線在發(fā)展：一條主線是教育在擁抱人工智能；另外一條主線AI是教育領(lǐng)域的負(fù)面作用，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)者發(fā)展的負(fù)面作用?！睆?fù)旦大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授、上海市數(shù)據(jù)科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任肖仰華強(qiáng)調(diào)。

近日，復(fù)旦大學(xué)正式發(fā)布《復(fù)旦大學(xué)關(guān)于在本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中使用AI工具的規(guī)定（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)定》），對(duì)人工智能工具在本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫(xiě)過(guò)程中的使用進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)范?！兑?guī)定》明確列出了禁止使用AI工具的范圍。具體涉及研究設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析、原始數(shù)據(jù)收集、結(jié)果圖片與重要插圖創(chuàng)作、論文撰寫(xiě)、答辯與檢查、涉密內(nèi)容六個(gè)方面。

2024年上半年，中國(guó)傳媒大學(xué)本科生院下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)2024年畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中規(guī)范使用人工智能管理的通知》。隨后，該校繼續(xù)教育學(xué)院要求學(xué)生須明確披露是否使用生成式人工智能，如使用，須述使用方式、細(xì)節(jié)，包括模型、軟件、工具名稱、版本及使用時(shí)間。涉及事實(shí)和觀點(diǎn)引證的輔助生成內(nèi)容，須明確說(shuō)明其生成過(guò)程，并同時(shí)在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）相應(yīng)位置具體標(biāo)注，確保真實(shí)準(zhǔn)確和尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

華北電力大學(xué)、湖北大學(xué)、福州大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、天津科技大學(xué)等不少高校，也紛紛發(fā)通知指出，在審核本科畢業(yè)論文時(shí)，要專門檢測(cè)論文里有沒(méi)有用AI作弊的風(fēng)險(xiǎn)。

其實(shí)早在2023年，就有不少國(guó)內(nèi)外大學(xué)對(duì)AI使用做出規(guī)定。香港大學(xué)曾實(shí)行臨時(shí)舉措，禁止在課堂、課業(yè)和評(píng)估工作中使用ChatGPT或任何其他人工智能工具，凡涉嫌違反這一臨時(shí)措施的行為都會(huì)被視為潛在剽竊情況處理。

劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、帝國(guó)理工學(xué)院、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、愛(ài)丁堡大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)、羅素大學(xué)也紛紛在2023年禁止學(xué)生在評(píng)估中使用 ChatGPT，一旦被發(fā)現(xiàn)使用，將按照大學(xué)的紀(jì)律程序進(jìn)行處理，嚴(yán)重的可能被開(kāi)除學(xué)籍。

但幾個(gè)月后，香港大學(xué)宣布免費(fèi)為師生提供多種生成式人工智能應(yīng)用程序，劍橋、牛津等24所英國(guó)羅素大學(xué)成員集體解除ChatGPT使用禁令。此外，英國(guó)頂尖大學(xué)協(xié)會(huì)還簽署了一系列關(guān)于學(xué)生和教職員工道德使用生成人工智能的指導(dǎo)原則，試圖解決學(xué)術(shù)界日益普遍使用該技術(shù)的問(wèn)題。

肖仰華教授認(rèn)為，AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用具有兩面性，這導(dǎo)致了學(xué)界對(duì)AI的態(tài)度搖擺不定。同時(shí)，這種搖擺不定也反映出人們對(duì)于AI在教育方面所引發(fā)的倫理問(wèn)題的思考還不夠深入?！癆I在教育中應(yīng)用應(yīng)該是有原則、有邊界的，但在早期，原則和邊界還不夠清晰。目前越來(lái)越多的高校出臺(tái)政策，那就說(shuō)明大家想得越來(lái)越明白，我覺(jué)得這是一個(gè)逐步完善的過(guò)程，就好比一個(gè)鐘擺一會(huì)兒左一點(diǎn)，一會(huì)兒右一點(diǎn)，這都很正常?！?/p>

▍從擔(dān)憂到有限放開(kāi)，高校有哪些考量？

在ChatGPT誕生之初，教育界主要擔(dān)心的是學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題。許多學(xué)校將使用ChatGPT視為學(xué)術(shù)不端行為，認(rèn)為這帶來(lái)了嚴(yán)重的學(xué)術(shù)不誠(chéng)信風(fēng)險(xiǎn)：法國(guó)頂尖大學(xué)之一的巴黎政治學(xué)院在2023年宣布禁止學(xué)生使用ChatGPT等AI工具時(shí)，在一份聲明中寫(xiě)道：“ChatGPT正在向全世界的教育工作者和研究人員提出關(guān)鍵問(wèn)題，因?yàn)樗鼤?huì)涉及作弊，尤其是剽竊。除非用于特定課程目的，如果沒(méi)有獲得授權(quán)，學(xué)生不得使用該軟件來(lái)制作任何書(shū)面作品或演示文稿?！?/p>

還有一種擔(dān)心是，學(xué)生可能會(huì)過(guò)度依賴人工智能生成的答案，從而無(wú)法獲得真正所需的知識(shí)和技能。有專業(yè)人士表示，依賴AI工具完成作業(yè)，意味著放棄獨(dú)立思考的能力，從而降低學(xué)習(xí)效果，長(zhǎng)此以往，將對(duì)整體的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)能力產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。

肖仰華教授認(rèn)為，任何先進(jìn)工具都可能帶來(lái)人類的某些能力的喪失，例如搜索引擎可以幫我們很快找到答案，但相應(yīng)地我們對(duì)于紙質(zhì)書(shū)的檢索能力和搬運(yùn)能力可能就會(huì)下降。問(wèn)題在于我們是不是能夠接受以喪失某些能力為代價(jià)。如果學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與質(zhì)疑精神，因?yàn)锳I的濫用而喪失了，那么這是我們所不能接受的。

美國(guó)一項(xiàng)調(diào)查顯示，89%的大學(xué)生使用ChatGPT完成作業(yè)，53%的大學(xué)生借助ChatGPT撰寫(xiě)論文；《泰晤士報(bào)》（The Times）報(bào)道，英國(guó)劍橋大學(xué)近一半的學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用ChatGPT。曼徹斯特大學(xué)的Andrew Brass教授認(rèn)為：“我們知道學(xué)生已經(jīng)在用這項(xiàng)技術(shù)了。作為教育者，我們現(xiàn)在的問(wèn)題是學(xué)生們需要具備哪些技能來(lái)應(yīng)對(duì)，以及如何明智地與生成式AI進(jìn)行交互?！?/p>

肖仰華教授也表示，“AI本質(zhì)上是一種先進(jìn)生產(chǎn)力，好比一個(gè)紅蘋(píng)果，你勢(shì)必要去擁抱它。我們不能因?yàn)樗赡苁且粋€(gè)一半有毒的紅蘋(píng)果，就把另外一半一并給扔了。未來(lái)的人如果不掌握先進(jìn)的AI工具，實(shí)際上這個(gè)人是落后的，是要被淘汰的，未來(lái)智能時(shí)代對(duì)人的基本要求是必須能夠掌握和駕馭AI?！?/p>

值得一提的是，復(fù)旦大學(xué)此次不是簡(jiǎn)單粗暴地阻止學(xué)生使用AI，《規(guī)定》指出學(xué)生可在文獻(xiàn)檢索與整理、二次創(chuàng)作圖表類型推薦與輔助制圖、參考文獻(xiàn)格式整理等方面科學(xué)使用AI工具。另外，復(fù)旦大學(xué)在2024-2025學(xué)年推出100門AI領(lǐng)域課程與師生見(jiàn)面，“AI大課”建設(shè)團(tuán)隊(duì)成員、教務(wù)處處長(zhǎng)林偉表示，“‘AI大課’把最新科技前沿進(jìn)展有效納入體系，思考經(jīng)典知識(shí)的創(chuàng)新講授。試圖在‘變和不變’中找到平衡處理方式?！?/p>

▍從規(guī)定到落實(shí) 如何用好AI在路上

“昨天看到復(fù)旦大學(xué)出臺(tái)禁止使用AI的說(shuō)明，我認(rèn)為這是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)樗豢赡鼙煌耆煊X(jué)，就像你不可能禁止學(xué)生參考別人的論文一樣。禁止AI問(wèn)題最大的難點(diǎn)是，很難有一個(gè)明確的邊界去界定AI的使用，怎么樣叫使用AI呢？”

國(guó)內(nèi)某高校在讀博士生阿葵認(rèn)為，在論文構(gòu)思和潤(rùn)色階段使用AI輔助很難被發(fā)現(xiàn)，用AI輔助到何種程度全靠學(xué)者本人的學(xué)術(shù)道德感有多強(qiáng)。

“我覺(jué)得在論文寫(xiě)作中，手動(dòng)修改一些AI味道比較濃的地方是必要的，今年新規(guī)大家都在探探風(fēng)口。”上海某高校大學(xué)生魏暉說(shuō)道，自己體育理論考試，自己使用GPT4o和KIMI作測(cè)試，分別做出了92和78的成績(jī)。關(guān)鍵點(diǎn)在于，兩位AI都會(huì)“睜眼說(shuō)瞎話”，給的答案和解釋不匹配，需要自己分辨。

“這本質(zhì)上是一個(gè)對(duì)抗和博弈的過(guò)程。是道高一尺，魔高一丈的過(guò)程。所以實(shí)際上會(huì)是一個(gè)很大的問(wèn)題，當(dāng)年我們國(guó)內(nèi)上線了論文查重系統(tǒng)，后來(lái)同學(xué)們就學(xué)會(huì)了發(fā)明了洗稿，通過(guò)加標(biāo)點(diǎn)、加一些語(yǔ)氣詞等等，成功降低了查重率?，F(xiàn)在有了AI工具之后，那這種做法變得更加容易?！?復(fù)旦大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授肖仰華坦言。

同時(shí)，肖仰華教授指出，如果大家選擇沉淪，那么質(zhì)疑精神、創(chuàng)新能力和審美批判等人之為人的一些核心能力就會(huì)倒退。可本質(zhì)上，人自身要發(fā)展，要變得更為強(qiáng)大，所以這個(gè)問(wèn)題會(huì)在AI大發(fā)展時(shí)代變得更加嚴(yán)峻。